为了改变习作教学费时低效现状，切实提升语文教师的习作教学能力和学生的习作能力，6月2日，烟台经济技术开发区古现第二小学语文教研组组织观看课改中国行（青岛西海岸新区）公益师训会暨青岛西海岸新区小学语文习作专题研讨会。

(资料图)

此次活动分课例学习、专家讲座与教师研讨三部分进行。

聚焦课堂观察

高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。老师们认真倾听优秀课例，及时记录，习作教学观正慢慢被解锁。

古现第二小学语文教研组的语文老师们时而凝神注视，时而疾书感想，时而莞尔一笑，时而俯耳交流，时而奋笔疾书，生怕转瞬即忘那个独到深刻的见解。

专业指导促进步

习写文真谛，作妙笔文章。山东省教育科学研究院李家栋老师、青岛市教育科学研究院崔志钢老师针对展示课例进行了深刻的点评，并结合教学实践、研究成果作了报告。古现第二小学语文教研组的教师认真聆听专家讲解。积极提高自身习作教学素养。

山东省教育科学研究院李家栋老师在《深化习作教学改革的实践思考》的报告分享中，从五个方面对习作教学观点进行了深入的介绍：

一、正确认识习作与育人的关系；二、正确认识作文与生活的关系；三、全面认识读写结合；四、把握要求，有效指导；五、引入AI技术，改革习作课堂教学结构，让师生享受习作教学的快乐。

青岛市教育科学研究院崔志钢老师作《AI赋能下的习作教学策略》分享，深刻指出了习作教学中存在的各项问题，如重视阅读教学轻视习作教学、习作教学理论不足等。

崔志钢老师提出“学习任务群下的写作”具有情境性、任务性、过程性、整合性和资料性等特点。

并对习作课进行了多个课程设计，并细致讲解了习作指导课的操作流程

专家深入浅出的指导，精准把脉的评价，一句句经典的话语在听课的所有老师心中留下了深深的烙印。

虚心学习有收获

一次听课，就是一次成长；一次反思，就是一次进步。交流是教学不断创新的阶梯，在课例学习、专家讲座学习结束后，古现第二小学语文教研组就优秀课例与专家讲座对如何提高习作教学效率进行了深入的探讨与钻研，在思想与思想的碰撞中迸发出智慧的火花。大家各抒已见，畅所欲言，教研气氛浓厚。习作教学目标定位、教材解读处理、课堂教学策略在大家的交流中逐渐清晰。

结合优秀课例与专家指导，古现第二小学语文教研组从部编教材出发，总结出了“双减”下习作教学之方法：加强课外积累、指导学生观察体验、坚持读写结合，在赏识中激发兴趣、在生活中寻找素材、在阅读中加强积累、在课文中教会技巧、在讲评中解决问题。

据悉，此次活动通过观摩优秀课例、聆听专业指导、教师探讨钻研，为古现第二小学的语文教师搭建了交流学习、共同提高的平台，也为教师们明确了习作教学的任务与有效策略，为提高该校教育教学水平打下了坚实基础。

实习编辑|宋晓宁

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